我国有名学前教育家陈鹤琴老师曾道过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们就是正在游戏中、正在玩中一天天长大跟先进的。

若何使游戏真正成为孩子们本人的游戏，若何正在游戏中最大限度的施展孩子们的客观能动性，他们玩甚么，怎样玩，玩多久等等，那便须要咱们放开手，给予他们自由发挥潜能的时机。

游戏皆有划定规矩，有的是较着的划定规矩，有的是潜藏的划定规矩。游戏的划定规矩不是原封不动的，咱们也可以正在孩子取舍了明天玩甚么后，再去问问：你们念怎样去玩这个游戏呢？

此时，他们会提出林林总总的划定规矩要求，有的是公道的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种弄法时，咱们可以让他们来试一试，正在试过之后他们便会本人得出一个论断如许玩是最好的。

例如：玩瓶瓶罐罐总动员时，幼儿提出了很多种玩的方式，有的可以一个一个套正在一路，幼儿可以把它们一个拆起来等分歧弄法。经由过程理论，孩子们提出的划定规矩要求出门径实现或是很难实现时，咱们也要让他们来试一试，正在试过之后他们自然而然又会得出另一个论断如许玩是不可的！。

实例证实游戏举止的进程中，让孩子们自由天取舍了行动方法，才气真实的显示他们的生理形态，反应他们的开展程度，毫无羁绊的披露他们的思想感情，显示出他们脑筋中所想到的所有。

总之，撒开脚让幼儿按本人的志愿，独立自主的来取舍游戏的方法方式、划定规矩要求、脚色资料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性跟积极性。

展开游戏进程中，西席做到放、导联合，会让幼儿更深天领会玩中学、学中玩的欢愉，从而也会表现出游戏是幼儿根本举止的真理。